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中共中央 国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》

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 中(zhong)共中(zhong)央、国务院印发(fa)(fa)了《深化新时代教育评价改(gai)革(ge)总体方(fang)案》，并发(fa)(fa)出通知，要求各地区(qu)各部(bu)门(men)结合实际(ji)认真贯(guan)彻(che)落实。

　　《深化新时(shi)代教育(yu)评价(jia)改革总(zong)体方案(an)》全文如下。

　　教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)评价(jia)(jia)事关教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)发展方向(xiang)，有(you)什么样的(de)(de)评价(jia)(jia)指挥棒，就有(you)什么样的(de)(de)办学(xue)导向(xiang)。为深(shen)入贯(guan)彻落实习近平(ping)总(zong)书记(ji)关于教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)重要(yao)论(lun)述和(he)全国教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)大会精神，完善立德树(shu)人(ren)体制机制，扭转不科学(xue)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)评价(jia)(jia)导向(xiang)，坚决克(ke)服(fu)唯(wei)(wei)(wei)分数、唯(wei)(wei)(wei)升学(xue)、唯(wei)(wei)(wei)文凭、唯(wei)(wei)(wei)论(lun)文、唯(wei)(wei)(wei)帽子的(de)(de)顽瘴痼疾(ji)，提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)治理(li)能力(li)和(he)水平(ping)，加快推进教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)现代化、建(jian)设教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)强国、办好人(ren)民满意的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)，现制定如下方案(an)。

　　一、总体要求

　　（一）指(zhi)导(dao)(dao)思想。以习近平新(xin)时代中国特色(se)社会(hui)(hui)主义思想为指(zhi)导(dao)(dao)，全(quan)(quan)面贯彻(che)党(dang)的(de)十九大(da)和(he)十九届二中、三中、四中全(quan)(quan)会(hui)(hui)精(jing)神，全(quan)(quan)面贯彻(che)党(dang)的(de)教(jiao)育(yu)(yu)方(fang)针，坚持社会(hui)(hui)主义办学(xue)(xue)方(fang)向，落(luo)实立德树人(ren)(ren)(ren)根本任务，遵循教(jiao)育(yu)(yu)规律，系统推进教(jiao)育(yu)(yu)评(ping)价改革，发展(zhan)素质教(jiao)育(yu)(yu)，引导(dao)(dao)全(quan)(quan)党(dang)全(quan)(quan)社会(hui)(hui)树立科学(xue)(xue)的(de)教(jiao)育(yu)(yu)发展(zhan)观、人(ren)(ren)(ren)才成长观、选(xuan)人(ren)(ren)(ren)用人(ren)(ren)(ren)观，推动构建(jian)服(fu)务全(quan)(quan)民终(zhong)身学(xue)(xue)习的(de)教(jiao)育(yu)(yu)体(ti)系，努力培(pei)养(yang)担当民族复兴大(da)任的(de)时代新(xin)人(ren)(ren)(ren)，培(pei)养(yang)德智体(ti)美劳全(quan)(quan)面发展(zhan)的(de)社会(hui)(hui)主义建(jian)设者(zhe)和(he)接班人(ren)(ren)(ren)。

　　（二(er)）主(zhu)要(yao)原则。坚(jian)持(chi)立(li)德树人，牢记(ji)为(wei)党(dang)(dang)育人、为(wei)国(guo)育才使(shi)命，充分(fen)发挥教(jiao)(jiao)育评(ping)(ping)价(jia)(jia)的(de)指挥棒(bang)作用，引导确立(li)科学(xue)的(de)育人目(mu)标，确保(bao)教(jiao)(jiao)育正确发展(zhan)方向。坚(jian)持(chi)问(wen)题导向，从党(dang)(dang)中央关心、群众(zhong)关切、社(she)会(hui)关注的(de)问(wen)题入手，破立(li)并举，推进教(jiao)(jiao)育评(ping)(ping)价(jia)(jia)关键(jian)领域改革取得实(shi)质(zhi)性(xing)突破。坚(jian)持(chi)科学(xue)有效，改进结(jie)果评(ping)(ping)价(jia)(jia)，强化过程评(ping)(ping)价(jia)(jia)，探索增值评(ping)(ping)价(jia)(jia)，健全综(zong)合评(ping)(ping)价(jia)(jia)，充分(fen)利(li)用信息技(ji)术，提高教(jiao)(jiao)育评(ping)(ping)价(jia)(jia)的(de)科学(xue)性(xing)、专业性(xing)、客观性(xing)。坚(jian)持(chi)统筹(chou)兼顾，针对不同主(zhu)体和不同学(xue)段、不同类(lei)型教(jiao)(jiao)育特点(dian)，分(fen)类(lei)设(she)计、稳步推进，增强改革的(de)系统性(xing)、整体性(xing)、协同性(xing)。坚(jian)持(chi)中国(guo)特色，扎根中国(guo)、融通中外，立(li)足(zu)时代(dai)、面向未来，坚(jian)定(ding)不移(yi)走中国(guo)特色社(she)会(hui)主(zhu)义(yi)教(jiao)(jiao)育发展(zhan)道(dao)路(lu)。

　　（三）改(gai)革目标(biao)。经过5至10年努力，各级党委和政府科(ke)(ke)学履行职(zhi)责水平(ping)明显(xian)提高，各级各类学校立德树人(ren)(ren)落实机制更(geng)加完善，引导教(jiao)师潜心(xin)育人(ren)(ren)的评(ping)价(jia)制度更(geng)加健(jian)全，促(cu)进学生全面(mian)发展的评(ping)价(jia)办法更(geng)加多元，社会选人(ren)(ren)用人(ren)(ren)方式更(geng)加科(ke)(ke)学。到(dao)2035年，基(ji)本(ben)形成(cheng)富有(you)时(shi)代特征、彰显(xian)中国特色、体现世界水平(ping)的教(jiao)育评(ping)价(jia)体系(xi)。

　　二、重点任务

　　（一）改革党委和(he)政府教育工作(zuo)评价(jia)，推进科学履行职(zhi)责

　　1.完善党对教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)全(quan)面领导(dao)(dao)的(de)体制(zhi)机制(zhi)。各级(ji)(ji)党委(wei)(wei)要(yao)认(ren)真落实领导(dao)(dao)责(ze)任(ren)，建立健(jian)全(quan)党委(wei)(wei)统一领导(dao)(dao)、党政(zheng)齐抓共管、部门各负其责(ze)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)领导(dao)(dao)体制(zhi)，履行好把(ba)方(fang)向(xiang)、管大局(ju)、作(zuo)决策(ce)、保落实的(de)职(zhi)责(ze)，把(ba)思想政(zheng)治工(gong)(gong)(gong)作(zuo)作(zuo)为(wei)学(xue)校各项(xiang)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)的(de)生命线(xian)紧紧抓在手上，贯穿学(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)管理(li)全(quan)过(guo)程，牢(lao)固(gu)树立科(ke)学(xue)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)发(fa)展理(li)念，坚(jian)决克服短视行为(wei)、功利化倾向(xiang)。各级(ji)(ji)党委(wei)(wei)和(he)政(zheng)府要(yao)完善定期研(yan)究教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)机制(zhi)，建立健(jian)全(quan)党政(zheng)主要(yao)负责(ze)同志深入教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)一线(xian)调研(yan)、为(wei)师生上思政(zheng)课、联系学(xue)校和(he)年终述职(zhi)必述教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)等制(zhi)度。

　　2.完(wan)善政府履行教(jiao)育(yu)(yu)职责评(ping)价。对省(sheng)级政府主要考核全(quan)面(mian)贯彻党(dang)(dang)的(de)教(jiao)育(yu)(yu)方针和(he)党(dang)(dang)中央关(guan)(guan)于教(jiao)育(yu)(yu)工(gong)作的(de)决(jue)策部署(shu)、落实教(jiao)育(yu)(yu)优先(xian)发(fa)(fa)展战(zhan)略(lve)、解决(jue)人(ren)民群众普遍(bian)关(guan)(guan)心的(de)教(jiao)育(yu)(yu)突出问题等(deng)情(qing)况，既(ji)评(ping)估最终结果(guo)，也考核努(nu)力程度及进(jin)(jin)步发(fa)(fa)展。各地根(gen)据国家层面(mian)确立的(de)评(ping)价内(nei)容和(he)指标(biao)，结合实际(ji)进(jin)(jin)行细化，作为对下一级政府履行教(jiao)育(yu)(yu)职责评(ping)价的(de)依(yi)据。

　　3.坚决(jue)纠正片面追(zhui)求升学(xue)(xue)(xue)率倾向。各级党(dang)委和政(zheng)府(fu)要(yao)坚持正确政(zheng)绩观，不得(de)下达升学(xue)(xue)(xue)指标或以(yi)中高考升学(xue)(xue)(xue)率考核(he)下一级党(dang)委和政(zheng)府(fu)、教育部门、学(xue)(xue)(xue)校和教师(shi)，不得(de)将升学(xue)(xue)(xue)率与学(xue)(xue)(xue)校工程(cheng)项目、经费(fei)分(fen)配、评优(you)评先等挂钩，不得(de)通过(guo)任何形式以(yi)中高考成绩为(wei)标准(zhun)奖励教师(shi)和学(xue)(xue)(xue)生，严禁公布(bu)、宣传、炒作中高考“状元”和升学(xue)(xue)(xue)率。对教育生态问题(ti)突出、造成严重社会(hui)影(ying)响的，依(yi)规依(yi)法问责追(zhui)责。

　　（二(er)）改革学校评价，推进落实立德树人根本任务

　　4.坚(jian)持(chi)把立德树人(ren)成效作(zuo)为根(gen)本标准(zhun)。加快完(wan)善各(ge)级各(ge)类学校(xiao)评(ping)价标准(zhun)，将(jiang)落实(shi)党的(de)(de)全面(mian)领(ling)导、坚(jian)持(chi)正确办(ban)学方向、加强和(he)(he)改进学校(xiao)党的(de)(de)建设以(yi)及(ji)(ji)党建带(dai)团建队建、做(zuo)好思(si)想政治工(gong)作(zuo)和(he)(he)意(yi)识形态工(gong)作(zuo)、依法治校(xiao)办(ban)学、维护安全稳定作(zuo)为评(ping)价学校(xiao)及(ji)(ji)其领(ling)导人(ren)员(yuan)、管理人(ren)员(yuan)的(de)(de)重(zhong)要内容，健全学校(xiao)内部质量保(bao)障制度，坚(jian)决(jue)克服(fu)重(zhong)智育轻德育、重(zhong)分(fen)数轻素质等片面(mian)办(ban)学行(xing)为，促进学生身(shen)心健康、全面(mian)发展。

　　5.完(wan)善幼儿园(yuan)评价。重点评价幼儿园(yuan)科学(xue)保(bao)教、规范办园(yuan)、安全卫生、队伍建(jian)设、克(ke)服小(xiao)学(xue)化倾向等情(qing)况。国(guo)家制(zhi)定(ding)幼儿园(yuan)保(bao)教质量(liang)(liang)评估指南，各(ge)省（自(zi)治(zhi)区、直辖市）完(wan)善幼儿园(yuan)质量(liang)(liang)评估标准(zhun)，将各(ge)类(lei)幼儿园(yuan)纳入质量(liang)(liang)评估范畴，定(ding)期(qi)向社会公布评估结(jie)果。

　　6.改进中(zhong)小学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)评价(jia)(jia)。义(yi)务(wu)(wu)教(jiao)(jiao)育学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)重点评价(jia)(jia)促(cu)进学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生全面(mian)发展(zhan)、保障学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生平(ping)等(deng)(deng)权(quan)益、引(yin)领教(jiao)(jiao)师(shi)专业发展(zhan)、提升(sheng)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)水(shui)平(ping)、营造和谐(xie)育人(ren)环境、建设现代学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)制(zhi)度(du)以及学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)业负担、社会满(man)意度(du)等(deng)(deng)情况。国家制(zhi)定义(yi)务(wu)(wu)教(jiao)(jiao)育学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)办(ban)(ban)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)质量(liang)(liang)评价(jia)(jia)标准(zhun)，完善义(yi)务(wu)(wu)教(jiao)(jiao)育质量(liang)(liang)监测制(zhi)度(du)，加强(qiang)监测结果运用(yong)，促(cu)进义(yi)务(wu)(wu)教(jiao)(jiao)育优(you)(you)质均衡发展(zhan)。普通高中(zhong)主要评价(jia)(jia)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生全面(mian)发展(zhan)的培养情况。国家制(zhi)定普通高中(zhong)办(ban)(ban)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)质量(liang)(liang)评价(jia)(jia)标准(zhun)，突(tu)出实施学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生综合素质评价(jia)(jia)、开展(zhan)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生发展(zhan)指导、优(you)(you)化教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)资(zi)源配(pei)置、有序推进选课走班、规范招生办(ban)(ban)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)行为等(deng)(deng)内容。

　　7.健全职(zhi)(zhi)业(ye)(ye)(ye)学校(xiao)评价。重(zhong)点评价职(zhi)(zhi)业(ye)(ye)(ye)学校(xiao)（含技(ji)(ji)工院校(xiao)，下(xia)同）德技(ji)(ji)并修、产教(jiao)融合、校(xiao)企合作(zuo)、育训结合、学生获(huo)取职(zhi)(zhi)业(ye)(ye)(ye)资(zi)格或(huo)职(zhi)(zhi)业(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)能(neng)等(deng)级证书、毕业(ye)(ye)(ye)生就业(ye)(ye)(ye)质量(liang)、“双师型”教(jiao)师（含技(ji)(ji)工院校(xiao)“一体化”教(jiao)师，下(xia)同）队(dui)伍(wu)建(jian)设等(deng)情况(kuang)，扩大(da)行业(ye)(ye)(ye)企业(ye)(ye)(ye)参与(yu)评价，引导培(pei)养高(gao)(gao)素(su)质劳动(dong)者和技(ji)(ji)术技(ji)(ji)能(neng)人(ren)才。深化职(zhi)(zhi)普(pu)融通，探索具有中国特(te)色的(de)高(gao)(gao)层(ceng)次学徒(tu)制(zhi)，完善与(yu)职(zhi)(zhi)业(ye)(ye)(ye)教(jiao)育发展相适应的(de)学位(wei)授予标准(zhun)和评价机制(zhi)。加大(da)职(zhi)(zhi)业(ye)(ye)(ye)培(pei)训、服务区(qu)域和行业(ye)(ye)(ye)的(de)评价权重(zhong)，将承担职(zhi)(zhi)业(ye)(ye)(ye)培(pei)训情况(kuang)作(zuo)为核定(ding)职(zhi)(zhi)业(ye)(ye)(ye)学校(xiao)教(jiao)师绩效工资(zi)总量(liang)的(de)重(zhong)要依据，推动(dong)健全终身职(zhi)(zhi)业(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)能(neng)培(pei)训制(zhi)度。

　　8.改(gai)进(jin)高等(deng)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)评(ping)(ping)价(jia)(jia)(jia)。推进(jin)高校(xiao)分类(lei)评(ping)(ping)价(jia)(jia)(jia)，引导不同类(lei)型高校(xiao)科(ke)(ke)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)定位，办(ban)出(chu)特(te)色(se)和(he)水平。改(gai)进(jin)本(ben)(ben)科(ke)(ke)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)评(ping)(ping)估，突(tu)(tu)(tu)出(chu)思(si)想政治教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、教(jiao)(jiao)授(shou)为(wei)本(ben)(ben)科(ke)(ke)生(sheng)上课、生(sheng)师(shi)比、生(sheng)均课程(cheng)门数、优势特(te)色(se)专业、学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位论(lun)(lun)文(wen)(wen)（毕业设(she)计）指(zhi)导、学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)管理与服务(wu)、学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)参加社会实(shi)践、毕业生(sheng)发展(zhan)、用(yong)人单位满意度等(deng)。改(gai)进(jin)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)评(ping)(ping)估，强化(hua)人才培(pei)(pei)(pei)养(yang)中心(xin)地位，淡化(hua)论(lun)(lun)文(wen)(wen)收录数、引用(yong)率、奖项数等(deng)数量指(zhi)标(biao)，突(tu)(tu)(tu)出(chu)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)特(te)色(se)、质量和(he)贡(gong)献，纠正片面(mian)以学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)术头衔评(ping)(ping)价(jia)(jia)(jia)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)术水平的(de)做法，教(jiao)(jiao)师(shi)成果(guo)严格按署名单位认定、不随人走。探(tan)索建(jian)立(li)应(ying)用(yong)型本(ben)(ben)科(ke)(ke)评(ping)(ping)价(jia)(jia)(jia)标(biao)准，突(tu)(tu)(tu)出(chu)培(pei)(pei)(pei)养(yang)相(xiang)应(ying)专业能力(li)和(he)实(shi)践应(ying)用(yong)能力(li)。制定“双一(yi)(yi)流”建(jian)设(she)成效(xiao)评(ping)(ping)价(jia)(jia)(jia)办(ban)法，突(tu)(tu)(tu)出(chu)培(pei)(pei)(pei)养(yang)一(yi)(yi)流人才、产出(chu)一(yi)(yi)流成果(guo)、主动服务(wu)国家需求，引导高校(xiao)争创世界一(yi)(yi)流。改(gai)进(jin)师(shi)范院(yuan)校(xiao)评(ping)(ping)价(jia)(jia)(jia)，把办(ban)好师(shi)范教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)作(zuo)(zuo)为(wei)第一(yi)(yi)职责(ze)，将培(pei)(pei)(pei)养(yang)合(he)格教(jiao)(jiao)师(shi)作(zuo)(zuo)为(wei)主要考核(he)指(zhi)标(biao)。改(gai)进(jin)高校(xiao)经(jing)费使用(yong)绩效(xiao)评(ping)(ping)价(jia)(jia)(jia)，引导高校(xiao)加大对(dui)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、基础研究的(de)支(zhi)持(chi)力(li)度。改(gai)进(jin)高校(xiao)国际交(jiao)流合(he)作(zuo)(zuo)评(ping)(ping)价(jia)(jia)(jia)，促(cu)进(jin)提(ti)升(sheng)校(xiao)际交(jiao)流、来华留(liu)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、合(he)作(zuo)(zuo)办(ban)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、海外(wai)人才引进(jin)等(deng)工作(zuo)(zuo)质量。探(tan)索开展(zhan)高校(xiao)服务(wu)全民终身学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习情况评(ping)(ping)价(jia)(jia)(jia)，促(cu)进(jin)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习型社会建(jian)设(she)。

　　（三）改革(ge)教师评(ping)价，推进践行(xing)教书育人使命

　　9.坚持把(ba)师(shi)(shi)德师(shi)(shi)风作(zuo)为第一标准(zhun)。坚决克服重(zhong)科研轻(qing)(qing)教(jiao)学、重(zhong)教(jiao)书轻(qing)(qing)育(yu)(yu)人等现(xian)(xian)象，把(ba)师(shi)(shi)德表现(xian)(xian)作(zuo)为教(jiao)师(shi)(shi)资(zi)格定期注册、业绩考核(he)、职(zhi)(zhi)称评聘(pin)、评优奖(jiang)励首要要求，强化教(jiao)师(shi)(shi)思想(xiang)政(zheng)治素质考察，推(tui)动(dong)师(shi)(shi)德师(shi)(shi)风建设常态化、长效化。健全教(jiao)师(shi)(shi)荣(rong)誉制度(du)，发挥典(dian)型示(shi)范(fan)引领作(zuo)用。全面(mian)落(luo)实新时代幼(you)儿园、中小学、高校教(jiao)师(shi)(shi)职(zhi)(zhi)业行为准(zhun)则，建立(li)师(shi)(shi)德失范(fan)行为通报警示(shi)制度(du)。对出现(xian)(xian)严重(zhong)师(shi)(shi)德师(shi)(shi)风问题的(de)教(jiao)师(shi)(shi)，探索实施教(jiao)育(yu)(yu)全行业禁入制度(du)。

　　10.突(tu)(tu)(tu)出(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)实绩(ji)。把认真履行(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)职责作为(wei)评(ping)(ping)(ping)(ping)价(jia)(jia)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)的(de)(de)基本要(yao)求，引导教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)上好(hao)每(mei)(mei)一节课、关爱每(mei)(mei)一个学(xue)(xue)生。幼(you)儿园教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)评(ping)(ping)(ping)(ping)价(jia)(jia)突(tu)(tu)(tu)出(chu)保(bao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)实践，把以游戏为(wei)基本活动(dong)促进(jin)儿童主动(dong)学(xue)(xue)习(xi)和(he)全(quan)面发展的(de)(de)能(neng)力(li)作为(wei)关键指标，纳(na)入学(xue)(xue)前教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育专(zhuan)(zhuan)业(ye)人才(cai)培养标准、幼(you)儿教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)职后培训(xun)重(zhong)要(yao)内容。探索建立(li)中(zhong)小(xiao)学(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)述(shu)评(ping)(ping)(ping)(ping)制(zhi)度(du)，任(ren)课教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)每(mei)(mei)学(xue)(xue)期须对每(mei)(mei)个学(xue)(xue)生进(jin)行(xing)学(xue)(xue)业(ye)述(shu)评(ping)(ping)(ping)(ping)，述(shu)评(ping)(ping)(ping)(ping)情况纳(na)入教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)考核(he)(he)内容。完善中(zhong)小(xiao)学(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)绩(ji)效(xiao)考核(he)(he)办(ban)法(fa)，绩(ji)效(xiao)工(gong)资(zi)分配向班主任(ren)倾斜(xie)，向教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)一线和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)效(xiao)果突(tu)(tu)(tu)出(chu)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)倾斜(xie)。健全(quan)“双师(shi)型”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)认定、聘(pin)用、考核(he)(he)等评(ping)(ping)(ping)(ping)价(jia)(jia)标准，突(tu)(tu)(tu)出(chu)实践技(ji)能(neng)水平和(he)专(zhuan)(zhuan)业(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)能(neng)力(li)。规范(fan)高校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)聘(pin)用和(he)职称评(ping)(ping)(ping)(ping)聘(pin)条(tiao)件(jian)设置，不得将国（境）外学(xue)(xue)习(xi)经历作为(wei)限(xian)制(zhi)性条(tiao)件(jian)。把参与教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研活动(dong)，编写教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)、案例，指导学(xue)(xue)生毕(bi)业(ye)设计(ji)、就业(ye)、创新创业(ye)、社会(hui)实践、社团活动(dong)、竞赛(sai)展演等计(ji)入工(gong)作量。落(luo)实教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)上课制(zhi)度(du)，高校(xiao)应明确教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)承担本（专(zhuan)(zhuan)）科(ke)生教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)最低课时要(yao)求，确保(bao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)质量，对未达(da)到(dao)要(yao)求的(de)(de)给(ji)予年度(du)或聘(pin)期考核(he)(he)不合格处(chu)理。支(zhi)持建设高质量教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)研究(jiu)类(lei)学(xue)(xue)术期刊，鼓励(li)(li)高校(xiao)学(xue)(xue)报向教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)研究(jiu)倾斜(xie)。完善教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)质量监控(kong)和(he)评(ping)(ping)(ping)(ping)价(jia)(jia)机制(zhi)，实施(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)建设国家奖(jiang)励(li)(li)制(zhi)度(du)，每(mei)(mei)四年评(ping)(ping)(ping)(ping)选(xuan)(xuan)一次，对作出(chu)突(tu)(tu)(tu)出(chu)贡献的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)按规定进(jin)行(xing)表彰奖(jiang)励(li)(li)。完善国家教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)成果奖(jiang)评(ping)(ping)(ping)(ping)选(xuan)(xuan)制(zhi)度(du)，优化(hua)获奖(jiang)种(zhong)类(lei)和(he)入选(xuan)(xuan)名额分配。

　　11.强化一(yi)(yi)线(xian)学(xue)生(sheng)(sheng)工(gong)(gong)作(zuo)。各级各类学(xue)校(xiao)要(yao)明确领(ling)(ling)导干(gan)部和教师参(can)与学(xue)生(sheng)(sheng)工(gong)(gong)作(zuo)的具(ju)体(ti)要(yao)求。落(luo)实中小(xiao)学(xue)教师家访制(zhi)度，将家校(xiao)联系情况纳(na)入教师考核(he)。高校(xiao)领(ling)(ling)导班(ban)子成员年度述职(zhi)要(yao)把上(shang)思政课(ke)、联系学(xue)生(sheng)(sheng)情况作(zuo)为重要(yao)内容。完善学(xue)校(xiao)党政管理干(gan)部选拔任(ren)用机(ji)制(zhi)，原则上(shang)应有(you)思政课(ke)教师、辅导员或班(ban)主(zhu)任(ren)等(deng)学(xue)生(sheng)(sheng)工(gong)(gong)作(zuo)经历。高校(xiao)青年教师晋升高一(yi)(yi)级职(zhi)称，至少须有(you)一(yi)(yi)年担任(ren)辅导员、班(ban)主(zhu)任(ren)等(deng)学(xue)生(sheng)(sheng)工(gong)(gong)作(zuo)经历。

　　12.改(gai)进(jin)高校教师(shi)科(ke)研(yan)评(ping)(ping)价(jia)(jia)。突出质量导向，重(zhong)(zhong)(zhong)点(dian)评(ping)(ping)价(jia)(jia)学(xue)术(shu)贡献(xian)(xian)(xian)、社会贡献(xian)(xian)(xian)以及支(zhi)撑人(ren)才培(pei)养情况，不得将(jiang)论文(wen)数、项目数、课题经费(fei)等(deng)(deng)科(ke)研(yan)量化指标与绩效工资(zi)分(fen)配、奖励(li)挂钩(gou)。根据不同(tong)学(xue)科(ke)、不同(tong)岗位特点(dian)，坚持分(fen)类评(ping)(ping)价(jia)(jia)，推行(xing)(xing)代表性(xing)成果评(ping)(ping)价(jia)(jia)，探索(suo)长周期(qi)评(ping)(ping)价(jia)(jia)，完善同(tong)行(xing)(xing)专(zhuan)家评(ping)(ping)议(yi)机制(zhi)，注重(zhong)(zhong)(zhong)个人(ren)评(ping)(ping)价(jia)(jia)与团队评(ping)(ping)价(jia)(jia)相结合。探索(suo)国(guo)防科(ke)技等(deng)(deng)特殊领域教师(shi)科(ke)研(yan)专(zhuan)门评(ping)(ping)价(jia)(jia)办法(fa)。对取(qu)得重(zhong)(zhong)(zhong)大(da)(da)理(li)论创新成果、前沿技术(shu)突破、解决重(zhong)(zhong)(zhong)大(da)(da)工程技术(shu)难题、在经济社会事业发展中作(zuo)出重(zhong)(zhong)(zhong)大(da)(da)贡献(xian)(xian)(xian)的，申报高级职称时论文(wen)可不作(zuo)限制(zhi)性(xing)要(yao)求。

　　13.推进(jin)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)称(cheng)号回归学术性、荣誉性。切实精简人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)“帽(mao)子”，优化整(zheng)合涉(she)教育领(ling)域(yu)各(ge)类人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)计划。不(bu)得(de)把人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)称(cheng)号作为承担科研项目、职称(cheng)评聘(pin)、评优评奖、学位点申报(bao)的限制性条件，有关申报(bao)书(shu)不(bu)得(de)设(she)置填写人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)称(cheng)号栏目。依据实际贡献合理(li)确定人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)薪酬，不(bu)得(de)将(jiang)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)称(cheng)号与物质利益(yi)简单挂(gua)钩。鼓励中西部、东(dong)北地区高(gao)校(xiao)“长(zhang)江学者”等(deng)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)称(cheng)号入(ru)选者与学校(xiao)签订长(zhang)期服务合同，为实施国家(jia)和区域(yu)发(fa)展战略贡献力量。

　　（四）改革学生评价，促(cu)进(jin)德智体美劳(lao)全面发(fa)展

　　14.树(shu)立科学成才观念。坚持以德(de)为先(xian)、能力为重、全面发展，坚持面向人人、因材(cai)施教、知行(xing)合(he)一(yi)，坚决改变用分(fen)数给学生(sheng)贴(tie)标签的做法，创新德(de)智体美劳过程(cheng)性评价办法，完善(shan)综合(he)素(su)质评价体系(xi)，切实引导学生(sheng)坚定理想(xiang)信念、厚植爱国(guo)主义情怀、加强品德(de)修养、增(zeng)长(zhang)知识见识、培养奋斗精神(shen)、增(zeng)强综合(he)素(su)质。

　　15.完善(shan)德育(yu)评(ping)(ping)价(jia)(jia)。根据学(xue)生(sheng)不同阶段身心(xin)特点，科学(xue)设计各级各类教育(yu)德育(yu)目标要求，引导学(xue)生(sheng)养成良好思想道德、心(xin)理素质(zhi)和行为(wei)习惯(guan)，传承红色基因，增强(qiang)“四个自信(xin)”，立志听党(dang)话(hua)、跟党(dang)走，立志扎根人民、奉献(xian)国家。通过信(xin)息化等手段，探索学(xue)生(sheng)、家长(zhang)、教师以及社区等参(can)与评(ping)(ping)价(jia)(jia)的(de)有效方(fang)式，客观记录(lu)学(xue)生(sheng)品行日常表现和突出表现，特别(bie)是践行社会(hui)主(zhu)义核心(xin)价(jia)(jia)值观情况，将其作为(wei)学(xue)生(sheng)综合素质(zhi)评(ping)(ping)价(jia)(jia)的(de)重要内容(rong)。

　　16.强(qiang)(qiang)化体(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)评价(jia)。建立日(ri)常参(can)与、体(ti)(ti)质(zhi)监测和(he)(he)专项运动技能测试(shi)相结合的(de)考(kao)查(cha)机制，将(jiang)达到国家学(xue)生体(ti)(ti)质(zhi)健康(kang)标准要求(qiu)作(zuo)为教育(yu)(yu)(yu)教学(xue)考(kao)核的(de)重要内(nei)容，引导学(xue)生养(yang)成良好锻(duan)炼习惯和(he)(he)健康(kang)生活方式(shi)，锤炼坚强(qiang)(qiang)意志，培养(yang)合作(zuo)精神(shen)。中小学(xue)校(xiao)要客观记录学(xue)生日(ri)常体(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)参(can)与情况(kuang)和(he)(he)体(ti)(ti)质(zhi)健康(kang)监测结果，定期向家长反馈(kui)。改进中考(kao)体(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)测试(shi)内(nei)容、方式(shi)和(he)(he)计分办法，形成激(ji)励(li)学(xue)生加(jia)强(qiang)(qiang)体(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)锻(duan)炼的(de)有(you)效机制。加(jia)强(qiang)(qiang)大学(xue)生体(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)评价(jia)，探索在高(gao)等教育(yu)(yu)(yu)所有(you)阶段开设体(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)课程(cheng)。

　　17.改进美育评价。把(ba)中小学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)学(xue)(xue)(xue)习音乐(le)、美术(shu)、书法等艺(yi)(yi)(yi)术(shu)类(lei)课(ke)程以(yi)及参(can)与学(xue)(xue)(xue)校组(zu)织的艺(yi)(yi)(yi)术(shu)实践活(huo)动(dong)情况纳入(ru)(ru)学(xue)(xue)(xue)业要求，促进学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)形成(cheng)艺(yi)(yi)(yi)术(shu)爱(ai)好、增强(qiang)艺(yi)(yi)(yi)术(shu)素养，全面提(ti)升学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)感受(shou)美、表现(xian)美、鉴(jian)赏美、创造美的能力。探索将艺(yi)(yi)(yi)术(shu)类(lei)科目纳入(ru)(ru)中考改革试点。推(tui)动(dong)高校将公共艺(yi)(yi)(yi)术(shu)课(ke)程与艺(yi)(yi)(yi)术(shu)实践纳入(ru)(ru)人才培养方(fang)案，实行学(xue)(xue)(xue)分(fen)制管理，学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)修满规(gui)定(ding)学(xue)(xue)(xue)分(fen)方(fang)能毕(bi)业。

　　18.加(jia)强劳动(dong)(dong)教育评价(jia)。实(shi)施大中小学(xue)劳动(dong)(dong)教育指导纲要，明(ming)确不同(tong)学(xue)段、不同(tong)年(nian)级劳动(dong)(dong)教育的目标要求，引导学(xue)生(sheng)崇尚劳动(dong)(dong)、尊重劳动(dong)(dong)。探索建立劳动(dong)(dong)清单制度，明(ming)确学(xue)生(sheng)参(can)加(jia)劳动(dong)(dong)的具体内容(rong)和(he)要求，让学(xue)生(sheng)在实(shi)践(jian)中养(yang)成劳动(dong)(dong)习惯，学(xue)会劳动(dong)(dong)、学(xue)会勤俭(jian)。加(jia)强过程性(xing)评价(jia)，将(jiang)参(can)与劳动(dong)(dong)教育课程学(xue)习和(he)实(shi)践(jian)情况(kuang)纳入学(xue)生(sheng)综合(he)素质档案。

　　19.严格学(xue)(xue)业标准(zhun)。完善(shan)各(ge)级各(ge)类学(xue)(xue)校学(xue)(xue)生学(xue)(xue)业要(yao)求，严把出口关。对初(chu)、高(gao)中毕业班(ban)学(xue)(xue)生，学(xue)(xue)校须合理安排(pai)中高(gao)考(kao)结(jie)束(shu)后至暑假(jia)前的(de)教育(yu)活(huo)动。完善(shan)过程性考(kao)核与(yu)结(jie)果性考(kao)核有机(ji)结(jie)合的(de)学(xue)(xue)业考(kao)评制(zhi)度，加强课堂(tang)参与(yu)和课堂(tang)纪(ji)律(lv)考(kao)查，引导学(xue)(xue)生树立良好(hao)学(xue)(xue)风。探索学(xue)(xue)士学(xue)(xue)位论文(wen)（毕业设计）抽(chou)检试(shi)点工作(zuo)(zuo)，完善(shan)博士、硕(shuo)士学(xue)(xue)位论文(wen)抽(chou)检工作(zuo)(zuo)，严肃处理各(ge)类学(xue)(xue)术不端行为。完善(shan)实习（实训）考(kao)核办法，确保(bao)学(xue)(xue)生足额、真(zhen)实参加实习（实训）。

　　20.深(shen)化考(kao)试招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)制度(du)改革(ge)。稳(wen)步推进中(zhong)高考(kao)改革(ge)，构建引导学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)德智体(ti)美劳全面发展的(de)考(kao)试内容体(ti)系，改变(bian)相对固(gu)化的(de)试题(ti)形式(shi)，增强试题(ti)开放性，减(jian)少死记(ji)硬背和“机械刷题(ti)”现象。加快完善初(chu)、高中(zhong)学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)综合素质档(dang)案建设(she)和使用办法，逐(zhu)步转变(bian)简单(dan)以考(kao)试成绩为(wei)唯一标(biao)准的(de)招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)模(mo)式(shi)。完善高等职业(ye)教(jiao)(jiao)育“文化素质+职业(ye)技能(neng)”考(kao)试招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)办法。深(shen)化研究生(sheng)(sheng)(sheng)考(kao)试招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)改革(ge)，加强科研创新(xin)能(neng)力(li)和实践能(neng)力(li)考(kao)查。各级各类学(xue)校(xiao)不得通过设(she)置奖金等方(fang)式(shi)违规争抢生(sheng)(sheng)(sheng)源。探索建立学(xue)分银(yin)行制度(du)，推动多种形式(shi)学(xue)习成果的(de)认定、积累和转换，实现不同(tong)类型教(jiao)(jiao)育、学(xue)历与(yu)非(fei)学(xue)历教(jiao)(jiao)育、校(xiao)内与(yu)校(xiao)外教(jiao)(jiao)育之(zhi)间互通衔接(jie)，畅通终身学(xue)习和人(ren)才成长(zhang)渠道。

　　（五(wu)）改革用人评(ping)价，共同营造教育发(fa)展良好环境

　　21.树立正确用人(ren)(ren)导向。党政机(ji)(ji)关、事业单位、国有(you)企业要带头(tou)扭转“唯(wei)名(ming)校”、“唯(wei)学历”的用人(ren)(ren)导向，建立以(yi)品德和(he)能力为(wei)导向、以(yi)岗(gang)位需求为(wei)目标的人(ren)(ren)才使用机(ji)(ji)制，改变人(ren)(ren)才“高消(xiao)费”状况(kuang)，形成不拘一格降人(ren)(ren)才的良(liang)好局面。

　　22.促进人(ren)岗(gang)相适(shi)。各级公务(wu)员招(zhao)(zhao)(zhao)录、事业(ye)单位(wei)和国有(you)企(qi)业(ye)招(zhao)(zhao)(zhao)聘(pin)要(yao)按照(zhao)岗(gang)位(wei)需(xu)求合理(li)制(zhi)定招(zhao)(zhao)(zhao)考条件、确定学(xue)历层次，在招(zhao)(zhao)(zhao)聘(pin)公告和实(shi)际操作中不(bu)得将(jiang)毕(bi)业(ye)院校、国（境）外学(xue)习经(jing)历、学(xue)习方(fang)式作为限制(zhi)性条件。职业(ye)学(xue)校毕(bi)业(ye)生在落户、就业(ye)、参加机关企(qi)事业(ye)单位(wei)招(zhao)(zhao)(zhao)聘(pin)、职称评聘(pin)、职务(wu)职级晋升等(deng)方(fang)面，与普通学(xue)校毕(bi)业(ye)生同等(deng)对待。用人(ren)单位(wei)要(yao)科学(xue)合理(li)确定岗(gang)位(wei)职责，坚持以岗(gang)定薪、按劳取(qu)酬、优(you)劳优(you)酬，建立重实(shi)绩(ji)、重贡(gong)献的激励机制(zhi)。

　　三、组织实施

　　（一(yi)）落实(shi)(shi)(shi)改革(ge)责(ze)(ze)任。各(ge)级(ji)党委(wei)和(he)(he)政(zheng)府要(yao)(yao)加强组(zu)织领(ling)导(dao)(dao)(dao)，把深化教(jiao)育(yu)(yu)评价改革(ge)列入重要(yao)(yao)议事日(ri)程，根据本方案要(yao)(yao)求，结合实(shi)(shi)(shi)际明确落实(shi)(shi)(shi)举措。各(ge)级(ji)党委(wei)教(jiao)育(yu)(yu)工(gong)作(zuo)领(ling)导(dao)(dao)(dao)小组(zu)要(yao)(yao)加强统筹协调(diao)、宣(xuan)传引导(dao)(dao)(dao)和(he)(he)督(du)促(cu)落实(shi)(shi)(shi)。中央和(he)(he)国家机关(guan)(guan)有关(guan)(guan)部(bu)门要(yao)(yao)结合职(zhi)责(ze)(ze)，及时制定配(pei)套制度。各(ge)级(ji)各(ge)类学校要(yao)(yao)狠抓落实(shi)(shi)(shi)，切实(shi)(shi)(shi)破(po)除“五(wu)唯”顽瘴痼疾。国家和(he)(he)各(ge)省（自(zi)治区(qu)、直辖市）选择有条件的地方、学校和(he)(he)单(dan)位进行试点，发挥示(shi)范带动作(zuo)用。教(jiao)育(yu)(yu)督(du)导(dao)(dao)(dao)要(yao)(yao)将推进教(jiao)育(yu)(yu)评价改革(ge)情况作(zuo)为重要(yao)(yao)内(nei)容，对违反相关(guan)(guan)规定的予(yu)以督(du)促(cu)纠正，依规依法(fa)对相关(guan)(guan)责(ze)(ze)任人员(yuan)严(yan)肃处理。

　　（二）加(jia)(jia)强(qiang)专(zhuan)业(ye)化建设(she)。构(gou)建政府、学(xue)校、社会(hui)等(deng)多(duo)(duo)元参与(yu)的(de)(de)评(ping)(ping)(ping)价(jia)(jia)体(ti)系，建立(li)健(jian)全(quan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)督导部门统一负责的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)评(ping)(ping)(ping)估(gu)监(jian)(jian)测机(ji)制(zhi)，发挥专(zhuan)业(ye)机(ji)构(gou)和社会(hui)组(zu)织作(zuo)用。严格(ge)(ge)控(kong)(kong)制(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)评(ping)(ping)(ping)价(jia)(jia)活动数(shu)量和频次，减少多(duo)(duo)头(tou)评(ping)(ping)(ping)价(jia)(jia)、重复评(ping)(ping)(ping)价(jia)(jia)，切实减轻(qing)基(ji)层和学(xue)校负担。各(ge)地要(yao)创(chuang)新基(ji)础教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)研工(gong)作(zuo)指导方(fang)式，严格(ge)(ge)控(kong)(kong)制(zhi)以考(kao)试(shi)方(fang)式抽(chou)检评(ping)(ping)(ping)测学(xue)校和学(xue)生。创(chuang)新评(ping)(ping)(ping)价(jia)(jia)工(gong)具，利用人工(gong)智(zhi)能、大数(shu)据等(deng)现代信(xin)息(xi)技术(shu)，探(tan)索开(kai)展(zhan)学(xue)生各(ge)年级学(xue)习情况全(quan)过程(cheng)纵向(xiang)(xiang)评(ping)(ping)(ping)价(jia)(jia)、德智(zhi)体(ti)美(mei)劳全(quan)要(yao)素横(heng)向(xiang)(xiang)评(ping)(ping)(ping)价(jia)(jia)。完(wan)善(shan)评(ping)(ping)(ping)价(jia)(jia)结果运用，综合发挥导向(xiang)(xiang)、鉴定、诊断、调控(kong)(kong)和改(gai)进(jin)作(zuo)用。加(jia)(jia)强(qiang)教(jiao)(jiao)(jiao)师教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)评(ping)(ping)(ping)价(jia)(jia)能力建设(she)，支持(chi)有(you)条件的(de)(de)高校设(she)立(li)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)评(ping)(ping)(ping)价(jia)(jia)、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)测量等(deng)相关学(xue)科(ke)专(zhuan)业(ye)，培养教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)评(ping)(ping)(ping)价(jia)(jia)专(zhuan)门人才。加(jia)(jia)强(qiang)国家教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)考(kao)试(shi)工(gong)作(zuo)队伍建设(she)，完(wan)善(shan)教(jiao)(jiao)(jiao)师参与(yu)命题和考(kao)务(wu)工(gong)作(zuo)的(de)(de)激励机(ji)制(zhi)。积(ji)极开(kai)展(zhan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)评(ping)(ping)(ping)价(jia)(jia)国际合作(zuo)，参与(yu)联合国2030年可持(chi)续(xu)发展(zhan)议(yi)程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)目标实施监(jian)(jian)测评(ping)(ping)(ping)估(gu)，彰显中国理(li)念，贡献中国方(fang)案。

　　（三(san)）营造良好氛(fen)围(wei)。党政(zheng)机关、事(shi)业单位、国(guo)有企(qi)业要(yao)履职尽责，带动全社会形成科(ke)(ke)学的选人(ren)用人(ren)理(li)念(nian)。新(xin)闻媒体要(yao)加大(da)对科(ke)(ke)学教(jiao)(jiao)育(yu)理(li)念(nian)和改革(ge)政(zheng)策的宣传(chuan)解(jie)读(du)力(li)度，合理(li)引导预期，增进社会共识。构建覆盖城乡的家庭(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)指导服务体系，引导广大(da)家长树立正确的教(jiao)(jiao)育(yu)观和成才观。各地要(yao)及时总结、宣传(chuan)、推广教(jiao)(jiao)育(yu)评价改革(ge)的成功经验(yan)和典型案例，扩大(da)辐射面，提高影响(xiang)力(li)。

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